Могат ли всички уроци да са и електронни, обясни на конференция на Майкрософт преподавателят по история от ОМГ Борис Михайлов, според когото технологиите не бива да подчиняват педагога
След едногодишен опит учителят презентира възможностите на Google classroom пред свои колеги по предмета и училищни директори
Google classroom и приложението му в преподаването по История и цивилизация представи на семинар за споделяне на добри практики с учители и директори учителят от Математическата гимназия Борис Михайлов.
Системата Google classroom е иновативна разработка на Google, подпомагаща училищата и университетите. Преподавателят по история в ОМГ презентира пред колегите си възможностите на системата на базата на едногодишни експерименти в преподаването по предмета. В платформата е заложена и система за тестове, които учениците могат да правят през мобилните телефони, независимо от модела, операционната система и качествата. Selfie with history или как историята става близка до учениците е играта, която Михайлов реализира със своите възпитаници. Става дума за снимки правят пред исторически обекти или забележителности, за които тийнейджърите пишат кратки описания.
Борис Михайлов се включи и в конференцията за учители, посветена на тенденциите в използването на технологии в класната стая, организира Майкрософт България. В рамките на три дни преподаватели обменяха професионален опит в различни форми на дискусии и демонстрации във Велико Търново.
-На конференцията на Майкрософт трябваше да отговорите на въпроса могат ли всички уроци да са и електронни.
-Основната идея на конференцията бе как да развием дигиталното образование в България. За последните няколко години светът напредна страшно много и се появиха страшно много платформи, които предлагат онлайн обучение. За разлика от предишни години, когато на предно място се поставяха технологиите, при новите платформи основната идея пада върху това как учителят ще направи дизайн на урока и ще го предаде на учениците. Казусът, върху който дебатирахме, е дали всички уроци могат да са дигитални. Какъв е разумният праг между дигиталното и класическото образование. Не трябва да забравяме, че нашите ученици живеят в общество на живи хора, светът няма само дигитален образ.
-Вашият отговор какъв е?
-В този баланс най-важното е да изведем личността на учителя, образователната институция. Технологиите могат да доусъвършенстват учебния процес, но не и да заменят преподавателя и да го поставят в подчинено положение. В миналите години това беше трудно, защото технологиите не можеха да се индивидуализират, докато сега търсим баланс между персонализация и обучение. Майкрософт дават отговор с техния Classroom, който все още в експериментален вариант.
-Как да изградим един дигитален урок, спазвайки принципите, за които вие говорите?
-Като хора, които се занимаваме с история, можем ясно да видим какво е било миналото и да погледнем към бъдещето. Всичко между нас е с платформи – на компютъра, на телефона, в икономиката и военното дело. Затова се появяват платформи като Google classroom и Майкрософт classroom. В момента изграждаме това дигитално образование.
-Какъв е оптималният процент дигитално съдържание в един урок?
-Можем да направим всеки урок дигитален. Въпросът е дали да го пуснем на учениците изцяло или той да служи след това като самоподготовка. Зависи от вида на урока, какви цели преследваме. Нищо не пречи да имаме дигитално учебно съдържание, което е възможност да се доближим до света на учениците, да ги подтикнем към нещо иновативно, като им дадем задача за самостоятелна работа вкъщи, например. 30-40% е максимумът по време на часа, което може да включва и представяне на обект в 3D. Можем да им направим тестове. Но живият контакт е не по-малко важен.
-Какво позволява Google classroom?
-Можем да видим учениците от 5 а клас, например – всички 28 души. Задаваме тема: Напишете за родовете в Първа българска държава. В момента, в който те получат въпрос, отговарят заедно и аз виждам кой как работи. Ако реша да проверя знанията на Яна, да речем, мога да адресирам въпроса само към нея. В случай, че съм избрал да дам тест, мога така да го направя, че ако ученик н отговори на 5 взаимосвързани въпроса, да го насоча към допълнително учебно съдържание или да го изпратя в класна стая, където учениците са със същите дефицити, за да ги попълним. Системата позволява директно да се прикачат домашните работи. Ако детето не иска да работи през компютъра, достатъчно е да я снима и тя автоматично се прикачва.
-Интригуваща е играта, която жъне невероятен успех сред вашите ученици вече една година – Selfie with history. Как дойде идеята?
-Започнахме играта още миналата година в Стария град и условието беше да си направят селфита на Небет тепе, Античния ден и други знакови места в архитектурно-историческия резерват, да правят открития, като например къде е рисувал Захари Зограф. Идеята дойде в деня на патриотичното възпитание, който ежегодно се провежда в ОМГ, когато направихме Фесбук страница Selfie with history. Те се запалиха и започнаха да се снимат навсякъде, където отидат из България. Задължителното условие е като си направиш снимка, да има кратко описание за мястото.Така историята стана по-близка до тях.
