Как да направим ученето по-ефективно, смислено и ангажиращо и как да развиваме меките умения? Отговор на този въпрос търсиха 250 учители от пловдивски училища по време на тренинг с международния обучител Ед Козинс (Ed Cousins). Дейността е част от подпрограма „Иновативни образователни практики – изкуствен интелект, CLIL и интерактивен театър за трансформиращо образование“ на Общинската образователна програма и се организира от фондация „Световен образователен форум България“.
Обучението „CLIL and game-based learning as a means of innovative teaching – a modern approach to education“ представи практически възможности за съчетаване на CLIL подхода (интегрирано изучаване на съдържание и език) с игрово базирано обучение. Един от водещите акценти e разбирането за богатството на езика като инструмент за придобиване на знания, общуване и решаване на проблеми.
„Представяме концепцията за CLILинтегрирано обучение по предмет и чужд език. Чрез драматизация, игри и творчески предизвикателства учителите изследват начини за съчетаване на изучаването на учебния материал с езиковото развитие, като същевременно повишават увереността на учениците, насърчават сътрудничеството помежду им и създават безопасна среда за тях – без агресия, с приобщаване на всички ученици“, разказd Ед Козинс.
Учителите преживяха различни игрови ситуации, анализираха какво се случва по време на играта и търсrха начини да пренесат наученото в собствената си класна стая. По време на практическата част се включиха в игрови структури като Alphabet Islands, Busy Bees и Threesomes. Чрез тях се убедиха как една привидно лесна игра може да бъде адаптирана към различни учебни предмети и да стимулира едновременно развиване на богатството на езика, предметното знание, междупредметните връзки, креативността и мисленето.
При Busy Bees, например, учителите преминаха от свободна работа с думи към задачи, свързани с конкретна предметна категория. Така една обикновена активност се превръща в инструмент за припомняне, категоризиране, творчество и използване на предметна терминология.
При Threesomes участниците трябваше да свържат три елемента и да обяснят защо те принадлежат към едно цяло. В края на тренинга учителите получиха задача да създадат собствен „CLIL урок“, базиран на реална тема от тяхната учебна практика.
„Една от основните идеи на тренинга е, че играта е структурата, която се ползва като иновативен метод, но ефективното учене и мотивирането на учениците идва чрез педагогическата цел, която формулираме и съдържателната част в контекста на съответния учебен предмет. При използването на CLIL подхода сътрудничеството, комуникацията, критическото мислене, творчеството, увереността – всички меки умения се развиват, защото така поставените учебни задачи изискват от учениците да работят заедно, да вземат решения, да обясняват и да създават“, каза д-р Мария Гайдарова, учредител на фондация „Световен образователен форум България“ и директор на ОУ „Райна Княгиня“.
