92 на сто биха участвали в протестни действия за по-високи възнаграждения, показва проучването за стачна готовност на синдикат „Образование“
Идеята на управляващите за обвързване на заплатите с резултатите на учениците среща масово неодобрение, като 97% от работещите в системата на средното образование се обявяват против.
Това показват резултатите от проучване на синдикат „Образование“ за стачната готовност на учителите и работещите в системата по отношение на очакванията към бюджета за 2026 г. В него са участвали над 6500 учители, служители, директори и работещи в РУО и МОН, като 88% от тях са жени. Анкетата е проведена през последната седмица, като 91% от участниците са педагогически специалисти.
96% смятат, че трудовите възнаграждения на учителите и работещите в средното образование в България не съответстват на обема и отговорността на техния труд. Едва 2,8% са на мнение, че заплащането е адекватно на положения труд.
По отношение на готовността за протестни действия при липса на увеличение на възнагражденията, 92% заявяват категорично, че биха участвали. До момента са обсъдени няколко възможни форми на протест. За участие в национална стачка готовност са изразили 71,1% от респондентите. Все по-голяма подкрепа получава и вариантът за незапочване на учебната 2026/2027 година, като 53% заявяват, че биха се включили в подобна инициатива. Значителна част от заявилите готовност за протестни действия подкрепят участие в едночасови предупредителни протести, митинги и различни форми на гражданско неподчинение.
В програмата на „Прогресивна България“ е заложено поддържане на възнагражденията на педагогическите специалисти на ниво 125% от средната брутна работна заплата за страната (СБРЗ) – същият ангажимент е залегнал и в Колективния трудов договор за отрасъл „Средно образование“, заявяват от синдиката. На практика обаче заплатите в сектора съответстват на не повече от 115% от СБРЗ, което налага увеличение от минимум 10%, за да бъдат изпълнени поетите ангажименти.
„Няма публичен сектор в България, в който резултатите да са условие и определящ компонент на възнаграждението. Не са такива нито в правосъдието, нито в МВР, нито в здравеопазването, нито във висшето образование, нито в която и да е друга публична система. Още повече твърдението, че резултатите на учениците зависят единствено от работата на учителя, като се пренебрегват дефицитите във възпитанието и слабата ангажираност на родителите, липсата на реформа в учебното съдържание, проблемите в учебната среда, както и препълнените групи и паралелки, е непрофесионално, нечестно и обидно за учителите“, коментира синдикалният лидер Юлиян Петров.
