В новия STЕM център учениците наблюдават химични реакции, рисуват пещерни сцени с естествени пигменти, правят инфографики и кодове в Scratch
Шестокласници от ОУ „Райна Княгиня“ създадоха виртуален музей за поета, публицист и преводач Веселин Ханчев, който представя живота и творчеството му. Децата използвали онлайн инструмента за графичен дизайн Canva, а анимираните образи генерирали чрез платформата за видеоклипове с аватар с изкуствен интелект HeyGen. Изучаваната творба в 6 клас е стихотворението „Художник“, което станало повод за заданието към тях, реализирано в новия STЕM център на училището, открит преди месец.
В специализираните седем високотехнологични класни стаи учениците наблюдават химични реакции и свързват географията с природните науки, решават текстови задачи с рационални числа, поставени в реални житейски ситуации като пазаруване и екскурзии. В часовете по изобразително изкуство учениците рисуват пещерни сцени с естествени пигменти, обсъждайки теории за праисторическото изкуство, или създават картички в техника „витраж“, комбинирайки светлина, симетрия и дигитални шаблони. В часовете по компютърно моделиране се разработват презентации, инфографики и кодове в Scratch, а по математика се решават казуси, свързани със самолети или фазите на Луната чрез дроби.
„Новооткритият STEM център се превърна в естествено място на вдъхновение за учители и ученици, където обучението излиза извън рамките на традиционния урок и се превръща в преживяване. Чрез интегрирани STREAM уроци знанието оживява посредством експерименти, технологии и творчество, а учениците се насърчават да мислят, изследват и създават. Училището има ясна визия и инициативност за позитивна промяна, основана на доверие и партньорство. Знанието престава да бъде абстрактно, когато се използват разнообразни технологични ресурси и иновативни методи на преподаване“, казва директорът д-р Мария Гайдарова.
Учителите насърчават екипната работа, давайки свобода на децата да експериментират, като прилагат съвременни образователни подходи и изкуствен интелект.
Учениците от прогимназиалния етап изследват, конструират и създават различни модели, например на вулкани и така обучението се превръща в личен опит и в подготовка за реалния живот.
В 7. клас граматиката оживява чрез „езика на химията“ – морфемен анализ, драматизации и междупредметни връзки, или чрез експедиции по стъпките на Дарвин с дигитални дневници. В часовете по английски език учениците проектират „най-необичайните къщи“ с помощта на изкуствен интелект – плаващи конструкции, кристални стълбове и живи стени – докато упражняват прилагателни и сравняват училищния живот в различни страни.
„Съвременният ученик живее в среда на леснодостъпна информация, което прави традиционните методи все по-малко въздействащи. STREAM обучението показва, че когато любопитството бъде провокирано и знанието – преживяно, ученето се превръща в осъзнат и желан процес“, казва преподавателят по математика Боряна Султина.
А Стела Димитрова, учител по биология, подчертава, че чрез STREAM уроците учениците не просто учат за природните процеси, а ги наблюдават, анализират и свързват с реални екологични проблеми. Това води до по-дълбоко разбиране и по-висока лична ангажираност.
„Когато родният език се свърже с математика, химия или история, учениците започват да го възприемат като инструмент, а не като набор от правила. В такива уроци те мислят, създават тези и се аргументират, което прави ученето по-смислено и резултатно“, допълва Мария Кирева – преподавател по български език и литература.
На въпрос намира ли промяна в обучението в новото учебно пространство, Лилиан Чавушян от 7. клас казва: „STEM центърът в училище е място, където ученето се превръща в приключение. Вместо да учим наизуст, ние анализираме, експериментираме и работим в екип. Това ни подготвя за професиите на бъдещето“.
Александра Буцева от 6. клас споделя, че дигиталните технологии мотивират нея и съучениците й да бъдат по-активни в час, да слушат с интерес и да търсят изява.
