Понятието „атестиране“ се заменя с „оценка на труда“ на учителите. Вместо на всеки 4 години, тя ще се прави ежегодно. Промяната е част от предложенията на МОН в Закона за предучилищно и училищно образование, свързана с работата на преподавателите и тяхната квалификация.
Оценката ще се прави както досега от атестационна комисия, като в нейния състав ще се включват представители на работодателя, т.е. директора, на Регионалното управление на образованието и на Педагогическия съвет.
При получена най-ниска оценка на труда учителят ще може в 7-дневен срок от запознаване с резултата си да го оспори, като подаде мотивирано писмено възражение. Комисията ще трябва да се произнесе до 3 дни, като може да потвърди или да повиши резултата от оценяването. Учители и директори, получили най-ниския резултат от скалата на оценяване, ще могат да се освобождават от заеманата длъжност. Отпадат сегашните текстове, според които при най-ниска оценка за учителите се изготвя план за методическо и организационно подпомагане, след което повторно атестиране се прави след 1 г.
Квалификация
Както и досега, учителите ще са длъжни ежегодно да повишават квалификацията си, като придобиват най-малко 3 квалификационни кредита за всеки период на оценяване на труда им. Новост е, че се регламентира вътрешноинституционалната и междуинституционалната квалификация, за която ще се присъждат квалификационни кредити. Един от кредитите следва да е от вътрешноинституционална, 1 – от междуинституционална и 1 кредит ще се придобива чрез участие в обучения от висши училища, научни организации, звена на МОН и обучителни организации с одобрени програми.
Занапред министърът на образованието ежегодно ще утвърждава със заповед приоритетни тематични области за квалификация за учителите въз основа на анализ на данни за потребностите на системата. Тя ще трябва да се планира в съответствие с институционалните приоритети и въз основа на индивидуалните потребности, както и установените необходимости в процеса на оценяването на труда им.
Планира се и създаването на информационна система към регистъра с квалификационните програми, чрез която да се наблюдават в реално време както провежданите обучения, така и рейтинга на квалификационните програми. Тя ще дава информация не само за това кои програми са одобрени, но и за обученията, които се осъществяват по тях. През въпросната система ще могат да се издават всички удостоверения, с които се присъждат квалификационни кредити в резултат на обучения. Всички обучения ще подлежат на задължителна обратна връзка с анкетираните участници, от която ще се генерира рейтинг.
Базови учители и методици
С промените се залагат и нови два кариерни статута – базови учители, които да подпомагат студентите в педагогическата практика, и методици по различни учебни предмети, осигуряващи системна подкрепа на учителите на местно ниво.
Базовите учители ще поемат задачите на сегашните наставници. Функциите и дейността им ще се определят в държавния стандарт за статута и професионалното развитие на учителите, директорите и другите педагогически специалисти. Те ще получават допълнително трудово възнаграждение, но какво ще е то, ще стане ясно след като се промени и държавният стандарт за нормирането и заплащането на труда.
За учителите методисти се казва, че началникът на РУО може да възложи извършване на методическо подпомагане на учители в предучилищното образование или на учители по съответния учебен предмет на лица, заемащи длъжност старши учител или главен учител в детска градина или училище, които са изразили съгласие за това. Други нови текстове, предложени в закона, гласят, че „кариерно развитие е и възлагането на функция на учител методик“, както и че „основа за кариерно развитие на педагогическите специалисти са оценяването на труда и учителският стаж, както и придобитата професионално-квалификационна степен. Освен тези критерии, основа за кариерно развитие на учител методик ще са и проведените обучения в междуинституционалната квалификация, и изпълнението на наставнически функции.
