Иновативна практика, свързана с използването на мисловни карти за генериране на творчески задачи с цел усъвършенстване на функционалната грамотност, донесе първо място на начален учител от ОУ „Райна Княгиня“. Галина Дингилева спечели плакет, грамота и сертификат в категория „Начален учител“ на националния конкурс „Настандартен учител“, организиран за четвърта поредна година от Бургаския университет „Проф. д-р Асен Златаров“. В конкурса, чиято цел е да популяризира творческата страна на учителската професия, взеха участие над 100 педагогически специалисти от цялата страна.
Най-нестандартните практики бяха наградени на тържествена церемония в сградата на Факултета по обществени науки, където получи отличието си и пловдивският преподавател. Дингилева използва мисловните карти при изпълнението на поставени от нея творчески задачи, свързани със създаване на поезия. Пробвала е практиката с четвъртокласници, но миналата година я приложила и при първолаци, след като минал етапът с ограмотяването.
„Когато поставихме основите на четенето с разбиране, забелязах, че учениците разбират отделни думи, но не могат да свържат смисъла на цяло изречение или кратък текст. Това е типичен проблем във функционалната грамотност в целия начален етап – децата могат да четат механично, но не осмислят прочетеното и трудно извличат важното от текста“, споделя Дингилева. Направило й впечатление, че по-лесно запаметяват и интерпретират информацията, когато тя е представена визуално или в рими, затова започнала да търси нестандартни начини, с които да реши проблема.
„Мисловните карти им помагат да отсяват информация от вече прочетен текст. На базата на ключови думи генерират гатанки и акростихове, като работят самостоятелно или по групи. Имат пълна свобода за творческо изразяване – чрез рисуване с различни материали, апликиране, писане. Тази дейност е най-благодатна за осъществяването на междупредметни връзки, защото децата използват опита от реалния живот и го свързват с ключовите думи и нови понятия, благодарение на споделянето на опит и идеи със съученици, обогатяват речника си“, пояснява началният учител. При представянето на мисловните карти се обсъждали общите и различни елементи на базата на игровия подход.
Създадените от децата стихове украсяват класната стая.
