Сред промените в Закона за предучилищното и училищното образование, които се очаква да бъдат предложени за обсъждане в Народното събрание през май или юни, място намира и въвеждането на задължителен час по добродетели и религия
МОН обмисля въвеждането на хибридни профили – това е едно от предложенията, което ще бъде направено в Закона за предучилищното и училищното образование, каза министърът на образованието и науката Красимир Вълчев пред БНТ. Той отбеляза, че професиите на бъдещето ще изискват по-широка база от умения и компетентности – солидна хуманитарна основа, познания по математика и природни науки и меки умения. Към момента професионалното и профилираното образование в гимназиален етап у нас имали доста амбициозни и натоварени профили. А това водело до натоварване на ученици и учители, до възпроизвеждане на културата на заучаване, натрупване на дефицити и демотивация на децата.
„Това най-остро се вижда при математиката и физиката за сметка на чуждите езици. В гимназиален етап има повече часове по чужди езици сумарно във всички училища, отколкото по математика и природни науки, взети заедно“, отбеляза Красимир Вълчев. По думите му, една от най-важните цели е да се освободи пространство и време на учителите и учениците. Да се изчистят учебните програми от фактология, да има повече часове за затвърждаване на умения, дълбоко учене, упражнения, особено по математика и физика, където налице е драматичен проблем.
Просветният министър коментира още, че разговорът за насърчаване изучаването на математика по-скоро приключва с темата за матура по предмета, а не започва с нея. „Трябва да направим много неща преди това – нови учебни програми, да увеличим часовете в учебния план, да имаме повече учители. Основното ни ограничение да разширим изучаването на математика в гимназиален и прогимназиален етап, е липсата на учители по математика“, заяви Вълчев. По думите му, ако има матура по математика, то това няма да е скоро.
Министър Вълчев изрази позиция и относно предложенията за въвеждането на оценка „дисциплина“ в училище. Според него и в училище, и в обществото доминира усещането за липса на ред. Дисциплината пък е базова предпоставка за добро обучение и образователни резултати.
„Проблемът е, че понякога възпитаваме децата заради оценката, за това да имат, а не да бъдат. Цялата образователна система трябва да ги възпитава да бъдат знаещи, можещи, добри хора“, продължи министър Вълчев. Според него образователната ни система е доста срамежлива във възпитателната си функция. Българските учители възпитават в национално самосъзнание, в патриотизъм, но самите учебни програми, които им задават какво да правят, нямат достатъчен акцент върху възпитателната функция.
„Лично подкрепям оценка „дисциплина“. Това е една от темите, които обсъждаме, но заедно със системата от санкции. Все още нямаме решение“, отбеляза той. И допълни, че в момента учителите се чувстват безпомощни, защото и системата от санкции в закона е разписана така, че трудно се налагат санкции и много учители се въздържат да го правят. Темата ще бъде обсъждана през март и април с всички заинтересовани страни.
Сред промените в Закона за предучилищното и училищното образование, които се очаква да бъдат предложени за обсъждане в Народното събрание през май или юни, място намира и въвеждането на задължителен час по добродетели и религия. Той ще бъде в задължителния учебен план с възможност за избор на програми. Ако детето или родителят не желае, ще има възможност да избере етика, философия, история на религиите.
