IT специалисти от сдружение „Сейфър“ поведоха гимназисти от СУ „Св. Паисий Хилендарски“ из дебрите на народната митология
Змеят от народната митология – символ на огнените стихии, оживя с изкуствен интелект на открито занимание с пловдивски гимназисти, реализирано от сдружение „Сейфър“, което обединява опита на действащи експерти в телекомуникациите, програмирането, математиката и защитата на данни. Проектът „Миналото говори с езика на бъдещето“ има за цел да съхрани и популяризира българското фолклорно наследство чрез съвременните технологии. Младите хора влизат в ролята на създатели, пазители и иноватори, които използват AI като инструмент за преосмисляне на културата и традициите. Една от спирките по проекта, който „пътешества“ в учебни заведения в страната, бе СУ „Св. Паисий Хилендарски“, където бяха проведени два уъркшопа с ученици от професии „Програмист на изкуствен интелект“ и „Графичен дизайнер“.
С помощта на Notebook LM – инструмент за изкуствен интелект, който позволява, както изследвания, така и създаване на съдържание, участниците пресъздадоха традиции, обичаи, песни и приказки за Змея, който може да спира дъжда, да причинява суша, който живее в пещери по високите планински върхове, с едно духване може да изкорени и вдигне цели дървета, но наред с това се влюбва и в земни девойки. Младежите визуализираха образи, сцени и настроения от фолклора – така, както ги виждат със своето съвременно въображение.
„Проектът ще гостува в още шест града, а финалната национална конференция в София ще събере участници, експерти и партньори за представяне на резултатите и идеи за бъдещо развитие. В центъра остава една ключова мисия: да превърнем културното ни наследство в дигитален език, разбираем за бъдещето“, обясниха Станислав Атанасов и Ясен Танев от „Сейфър“.
Двамата реализират и авторска образователна програма „Цифрова хигиена“ Сдружението. Обученията се водят от специалисти по дигитална сигурност, които запознават учениците с възможно най-актуалните заплахи в интернет и начините да се справят с тях.
„Досегашният ни преподавателски опит показва, че децата са много по-склонни да споделят проблеми и тайни с хора, които не са родителите или учителите им и да запомнят много повече информация, отколкото в час“, казват Станислав и Ясен.
