Гаф на матурата по английски език на ниво В1.1 предизвика напрежение сред учениците, които се явиха днес на втори задължителен зрелостен изпит. Проблемът е възникнал при модула „Слушане с разбиране“, тъй като аудиотекстът е бил объркан. Наложило се дванадесетокласниците са чакат 30 минути, за да дойде четец, затова времето за работа било удължено с час.
„Бяхме сигнализирани за проблем при изпита по английски език на ниво В1.1. Тъй като в звуковия файл е липсвала необходимата последователност в задачите, в залите незабавно са влезли учителите консултанти, за да прочетат коректно текста“, обясни началникът на Регионалното управление на образованието Иванка Киркова. Указанията как да се реагира в ситуацията били съгласувани с МОН.
„Изпитният ден продължи нормално и сме сигурни, че няма да има ощетени ученици“, добави Киркова.
На днешния изпит по профилиращ предмет са се явили 1996 зрелостници. Желание са заявили 2071 ученици, но от тях допуснати са 2024. 28 са неявилите се.
В училище в Пловдив е била анулирана изпитна работа, след като квесторите констатират, че зрелостник е използвал телефон, който неправомерно е внесъл в изпитната зала.
По история и цивилизации в частта за съставяне на писмен текст зрелостниците имаха възможност да избират между отговор на исторически въпрос и отговор на въпрос с използване на исторически източници. Темите на двете опции бяха „Как се променя разположението на силите в Европа и в света след Първата световна война“ и съответно „Защо всеобщата декларация за правата на човека (1948г.) е забележително постижение на човечеството и основа на съвременната система за защита на правата на човека?“
Избралите да се явят на матура по биология анализираха резултати от кръвни изследвания и решаваха казус за дехидратация и последствията от нея.
Зрелостниците по предприемачество съчетаваха математически умения, логическо мислене и предприемачески подход при вземане на реални бизнес решения. При решаването на казуса те влязоха в ролята на истински предприемачи и трябваше да помогнат на собственици на пекарна да изберат най-подходящото помещение за разширяване на бизнеса. Чрез анализ на данни и финансови изчисления учениците сравняваха два различни варианта, като пресмятаха приходи, разходи и годишна печалба, определяха целевите групи клиенти и търсеха най-доброто решение за бъдещото развитие на бизнеса.
На матурата по философия отговаряха на въпроси към текст на Мартин Бубер. Един от фрагментите (на Франсоа дьо Ларошфуко), по който учениците трябваше да пишат философско есе бе: „Посредствеността обикновено осъжда всичко, което не може да разбере“. Казусът, който учениците трябваше да решават, беше върху избора между добре платена работа и следването на собствените ценностни нагласи.
Паралелно с общообразователните предмети, зрелостниците в професионалните гимназии се явиха на държавни изпити за придобиване на професионална квалификация.
До писмен тест по теория на професията и практика бяха допуснати 416 ученици. Неявилите се са 14.
384 са допуснати до писмена работа по теория и практика. 29 не са се явили, показват данните на РУО.
На изпита по теория на професията гимназистите писаха по теми, съобразени с тяхната специалност. Бъдещите данъчни и митнически служители показаха знания и умения за бюджета на държавата, а програмистите за алгоритмите в изкуствения интелект. Избралите да изучават хотелиерство писаха за системите за безопасност в хотела и застрахователната защита на туриста. Темата за специалност „Геодезия“ бе свързана с организацията на кадастъра, основните документи на кадастралната карта и съдържанието и предназначението на имотния регистър.
Ключовете по отделните предмети са достъпни на сайта на МОН в секция „Общо образование“: https://www.mon.bg/obshto-obrazovanie/
